8月29日 “教育部關于發(fā)布《交互式電子白板》系列兩項教育行業(yè)標準的通知”,這意味著廣泛應用于整個普教行業(yè)的交互式電子白板及電子白板一體機行業(yè)終迎來一個規(guī)范性標準。
標準一:規(guī)范尺寸,標準將改變行業(yè)亂象
國家大力發(fā)展信息化教學以來,交互教學設備已經(jīng)成為“課堂必備”的設施。國內(nèi)市場的容量從2010年的20萬臺,已經(jīng)發(fā)展到2016年的近100萬臺。應用普及從大中城市至邊遠落后地區(qū)。教育部的新標“來的及時、來的必然”。 標準規(guī)定電子白板的尺寸要適配教室面積,目前普教教室絕大多數(shù)為50-70平米,教室班額一般為40-50人,搭配的電子白板的至少要符合85英寸。至此標準發(fā)布,85英寸以下的一體機市場預計將遭受嚴重沖擊,70寸以下一體機市場甚至將面臨“滅頂之災”,行業(yè)亂象將得到有效規(guī)范,100英寸以上的大尺寸白板一體機必將主宰未來市場。
行業(yè)標準明確提出了“硬件大型化、智能化;應用網(wǎng)絡化、智慧化;軟件互操作化和內(nèi)容共享化”的行業(yè)大趨勢。所謂“硬件大型化、智能化”主要是指,未來的交互智能電子白板產(chǎn)品的硬件創(chuàng)新,集中在更大的顯示尺寸和更強的計算與數(shù)據(jù)分析性能上。在產(chǎn)品應用尺寸上,大型化趨勢已經(jīng)非常明顯。
在產(chǎn)品硬件的智能化方向上,新標準亦突出了“網(wǎng)絡和智慧”教學這個應用方向。近年來云計算技術、智能課堂分析技術的發(fā)展,與智能硬件產(chǎn)品的技術進步、成本降低相伴而行,大大提升了互動多媒體課堂教學的“可實踐性”!氨砻婵催是那樣一套設備,但是現(xiàn)在能實現(xiàn)更多的功能、創(chuàng)造更多的價值”,軟件正在成為交互教學設備競爭的一個焦點,這是很多公司上市新品時的亮點賣點。
另一方面,交互教學設施近年來呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、智能化的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡教學、智慧教學時代,交互電子白板成為課堂“進化”的最核心載體。這推動了交互教學設備創(chuàng)新的不斷加速發(fā)展。智慧教室成為課堂發(fā)展的產(chǎn)品方向,符合此方向的產(chǎn)品,才是市場需要的未來。
標準二:引領行業(yè)技術趨勢,標準指引方向
新標準特別強調(diào)了未來交互教學過程中的“內(nèi)容共享和設備互操作”問題。業(yè)內(nèi)人士指出,智能技術的發(fā)展和網(wǎng)絡化教學的實施,讓交互教學成功走出單一課堂。如何在跨課堂、跨學校、甚至跨越地區(qū)的范圍內(nèi),實現(xiàn)遠程教學互動成為必然的研究課題。為此,新標準軟件和應用數(shù)據(jù)底層,定義了不同品牌產(chǎn)品之間的內(nèi)容共享和設備互操作規(guī)范與接口。這份文件將成為未來產(chǎn)品開發(fā)和設計的基礎規(guī)范。
教學交互產(chǎn)品向標準化、互操作的跨越,就是市場向規(guī)范化、集中化發(fā)展的集結號。“面對新標準,一定有人會亂了陣腳——因為他們始終沒有建立起面向未來、不斷提高自己的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略;另一些品牌,洞察市場方向,所做產(chǎn)品已經(jīng)超越且高度領先這個教育部新標準的”。世界掌握在有準備的人手里。對于交互教學設備產(chǎn)業(yè),教育部新標準雖然會造成一部分產(chǎn)品的必然淘汰,但是卻也不是洪水猛獸。那些早已站在行業(yè)頂點的品牌,從中收獲的只會是機遇。
參考信息:
教育部關于發(fā)布《交互式電子白板》系列
兩項教育行業(yè)標準的通知
教技〔2017〕6號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校:
為貫徹落實《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的工作部署,完善教育信息化標準體系,保障教育信息化健康有序發(fā)展,我部研究制定了《交互式電子白板》系列兩項標準,包括《交互式電子白板 教學功能》和《交互式電子白板 教學資源通用文件格式》,現(xiàn)作為教育行業(yè)標準予以發(fā)布,并自發(fā)布之日起施行。
特此通知。
附件:1.交互式電子白板 教學功能 (http://www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201709/W020170918392916359394.docx)
2.交互式電子白板 教學資源通用文件格式(http://www.moe.edu.cn/srcsite/A16/s3342/201709/W020170918392916508683.docx)
教育部
2017年8月24日