威爾文教：如何更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文？

    隨著我國(guó)教育的不斷變革，義務(wù)教育階段各個(gè)科目的重要程度也在不斷地變化，然而在教育部最新印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，語(yǔ)文的總課時(shí)數(shù)仍達(dá)到20%~22%，占比超過1/5。同時(shí)從其他學(xué)科綜合來看，語(yǔ)文的地位是得到了進(jìn)一步的鞏固和加強(qiáng)。

    語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，不僅是個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)交往的基礎(chǔ)，更是傳承中華文化、弘揚(yáng)民族精神的重要載體，2022新課標(biāo)首次明確語(yǔ)文核心素養(yǎng)之一為“文化自信”，同時(shí)明確語(yǔ)文課程內(nèi)容的主題之一為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。這意味著學(xué)生不僅需要了解中華傳統(tǒng)文化，還需要通過傳統(tǒng)文化以及其他語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)建立文化自信，培養(yǎng)文化自豪感。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，古詩(shī)詞是一個(gè)非常重要的內(nèi)容，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它們以精煉的文字、深遠(yuǎn)的意境和獨(dú)特的韻律展現(xiàn)了中華文化的魅力，不僅可以幫助學(xué)生了解和傳承中華傳統(tǒng)文化，還可以提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。因此，在古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)過程中，除了背誦，了解古詩(shī)詞背后的故事和體現(xiàn)的文化也很重要。

    然而，傳統(tǒng)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方式可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥和難以理解。這時(shí)，威爾文教利用VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)配合教材研發(fā)了VR語(yǔ)文課程，可以為古詩(shī)詞學(xué)習(xí)提供新的解決方案。

    以古詩(shī)《登鸛雀樓》一課為例，帶你感受下VR輔助教學(xué)的語(yǔ)文課堂吧！威爾文教VR語(yǔ)文課程通過VR，360 度的場(chǎng)景環(huán)繞式感受，讓同學(xué)們自主與詩(shī)人進(jìn)行角色互換，沉浸式的感受作者所想，感受鸛雀樓的壯麗景象，并寄情于景，理解作者所抒發(fā)的情感，更加透徹的深入理解這首詩(shī)歌。

    CHINESE威爾文教超感課程——XR語(yǔ)文課「登鸛雀樓」王之渙的這首《登鸛雀樓》是一首即景生情的詩(shī)。首句寫遙望一輪落日向著樓前一望無際、連綿起伏的群山西沉，在視野的盡頭冉冉而沒。次句寫目送經(jīng)樓前下方的黃河奔騰跑哮、滾滾南來，又在不遠(yuǎn)處折而東向，流歸大海，一幅壯美的景致通過這十個(gè)字凸顯了出來。三、四兩句“欲窮干里目，更上一層樓。”把詩(shī)篇推向了更高的境界，向我們展示了更大的視野，表達(dá)了詩(shī)人在登高望遠(yuǎn)中表現(xiàn)出來的不凡的胸襟抱負(fù)，道出了要站得高才能看得遠(yuǎn)的哲理，也反映了盛唐時(shí)期人們積極向上的進(jìn)取精神。

    這首詩(shī)很多孩子都會(huì)背誦，但若要二年級(jí)的學(xué)生單憑詩(shī)句來領(lǐng)會(huì)詩(shī)文的意境是有困難的，因?yàn)楣沤裎淖执嬖诘牟町�，學(xué)生很難通過詩(shī)文中單個(gè)的字來理解意思，于是通過利用VR構(gòu)建的詩(shī)詞中的場(chǎng)景，結(jié)合老師對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作背景的動(dòng)情描繪，讓學(xué)生們迅速帶入到王之渙創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)的環(huán)境和心境，進(jìn)而理解“欲窮干里目，更上一層樓�！逼涮N(yùn)涵的哲理，學(xué)習(xí)詩(shī)人奮發(fā)向上，積極進(jìn)取的精神。綜上，VR語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于它能夠通過創(chuàng)建沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境、提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案以及培養(yǎng)溝通能力和協(xié)作精神等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高語(yǔ)文教學(xué)的效果和質(zhì)量。隨著科技的不斷發(fā)展，我們有理由相信，VR語(yǔ)文教學(xué)將在未來的教育事業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。