燧光聯(lián)合廣東科學(xué)中心打造 MR 科技樂園，開拓全新互動(dòng)型科教形態(tài)

    用戶可以通過MR交互技術(shù)進(jìn)入虛擬世界，進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)與交互，可以說：MR是通往元宇宙的鑰匙。這一點(diǎn)，30年前的錢學(xué)森就已經(jīng)預(yù)見，在2022年，我們則通過MR技術(shù)看見了元宇宙的初始形態(tài)。

    科學(xué)中心館內(nèi)的MR科技樂園，目前以互動(dòng)型科普教育的形式呈現(xiàn)，取得轟動(dòng)效果，觀眾反響熱烈。這種現(xiàn)實(shí)世界不存在的震撼體驗(yàn)，是元宇宙倩麗的一隅。愛因斯坦說，想象力比技術(shù)更偉大，因?yàn)橄胂罅Φ某岚蚩梢詭е�我們通往更宏偉的世界。通過MR混合現(xiàn)實(shí)技術(shù)展示的元宇宙倩影將激發(fā)他們對元宇宙的想象，在心中播撒好奇心的萌芽。

    新技術(shù)開拓新形態(tài)，互動(dòng)科教正當(dāng)時(shí)

    全新的技術(shù)帶來了全新的教育形態(tài)。在談及這樣的互動(dòng)型科普教育形態(tài)會(huì)對家庭親子教育、兒童科普教育帶來哪些影響時(shí)，一位家長表示，MR技術(shù)能給孩子帶來代入感極強(qiáng)的沉浸式課堂，拓展孩子對信息的感知能力。

學(xué)生與 MR 全息內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)

    例如，在普通課堂里，一節(jié)課內(nèi)想讓學(xué)生記住飛機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，是很難的。而在MR課堂中，學(xué)生只需要輕輕點(diǎn)擊相應(yīng)的模型位置，就能放大、縮小體驗(yàn)相應(yīng)的零件模型，飛機(jī)“就在眼前”、“任我操縱”，這對于學(xué)習(xí)理解抽象的概念是很有幫助的。

    而且，在MR課堂里，學(xué)生可以左右走動(dòng)從不同角度觀察，甚至繞到背后觀察模型，還可以放大模型細(xì)節(jié)，仔細(xì)觀察，滿足好奇心。這種上課方式，更加貼近人們自然的行為模式（特別是對于好動(dòng)的孩子們來說），也更容易被接受。

    MR 技術(shù)作為連接虛與實(shí)的橋梁，未來仍具有非�？捎^的應(yīng)用前景。目前燧光作為我國知名的混合現(xiàn)實(shí)解決方案專家，已獲得250余項(xiàng)專利與授權(quán)，并在教育、文旅、工業(yè)以及特種領(lǐng)域落地應(yīng)用，創(chuàng)造產(chǎn)業(yè)價(jià)值。廣東科學(xué)中心與燧光聯(lián)合打造的 MR 科技樂園，為我們展示了新技術(shù)如何帶來互動(dòng)教育形態(tài)的變革，也讓我們對于這項(xiàng)技術(shù)將來在生活中的表現(xiàn)，有了更多的期待。