科創(chuàng)教育特色 VR來(lái)助力——記華東師范大學(xué)附屬重慶學(xué)校VR特色教室

    華東師范大學(xué)附屬重慶學(xué)校（簡(jiǎn)稱重慶學(xué)校）是一所擁有正統(tǒng)“基因”的現(xiàn)代化師資學(xué)校。學(xué)校堅(jiān)持“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的方針，在全面貫徹落實(shí)國(guó)家課標(biāo)要求的前提下，著力打造符合“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的發(fā)展理念。科創(chuàng)教育特色鮮明，是西南乃至全國(guó)具有廣泛影響的實(shí)驗(yàn)性、示范性STEAM科創(chuàng)學(xué)校。 

圖片來(lái)自部分課程

    圍繞此方針，重慶學(xué)校將VR引進(jìn)教學(xué)中。以VR的形式打造特色教室，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教育的結(jié)合，為學(xué)生營(yíng)造虛擬環(huán)境，以虛助實(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，讓課堂變得生動(dòng)、有趣、高效，從而推動(dòng)多元化教學(xué)手段的應(yīng)用。

    威爾文教成熟的VR超感教室方案助力重慶學(xué)校VR特色教室的打造。在VR特色教室里，學(xué)生們頭戴VR超感學(xué)習(xí)機(jī)，在形象化、立體化、沉浸式、可交互的知識(shí)海洋里，身臨其境地感知和探索。特別是通過(guò)VR可以讓抽象難懂的知識(shí)“看得到”、“摸得到”、“走得近”，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，降低學(xué)習(xí)難度。

圖片來(lái)自部分課程

    考慮到教師對(duì)課程進(jìn)度的把控，威爾文教在教師端設(shè)有管控系統(tǒng)，可實(shí)時(shí)掌控體驗(yàn)進(jìn)度，對(duì)設(shè)備和資源進(jìn)行管理，同時(shí)為教師配備符合教學(xué)大綱課程的VR教學(xué)教案，讓教師上課更輕松。

    “將VR引進(jìn)教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自主探究知識(shí)的主動(dòng)性，增加教學(xué)的實(shí)踐性和真實(shí)感，實(shí)現(xiàn)探究式、參與式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，為教育、教學(xué)及學(xué)習(xí)方法提供富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的思路。”重慶學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人對(duì)VR教學(xué)的作用大力肯定。

    除了VR特色教室，重慶學(xué)校還設(shè)有“未來(lái)汽車實(shí)驗(yàn)室”“數(shù)字融媒體實(shí)驗(yàn)室”“云農(nóng)場(chǎng)”等一流的學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。 

    突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，利用VR技術(shù)推進(jìn)教學(xué)方法的變革，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果，達(dá)到教育教學(xué)快樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。正是這樣擁有領(lǐng)先教育理念的學(xué)校，不斷促使我國(guó)的教育事業(yè)向著信息化2.0時(shí)代邁進(jìn)。