在線教育使用后課堂的變化

    怎樣才能讓學(xué)生們真正的融入到課堂教學(xué)，上課時(shí)用心聽(tīng)課，讓手機(jī)不會(huì)再是耽誤學(xué)習(xí)教學(xué)的產(chǎn)品，反而是融入到課堂教學(xué)，給與上課積極主動(dòng)的影響、變成老師講課的得力助手呢?

    智能機(jī)的全面普及，也提供了一些在智能機(jī)上運(yùn)行的社交互動(dòng)、游戲娛樂(lè)等的運(yùn)用的全面普及，也正是這類(lèi)運(yùn)用吸引了學(xué)生們的目光和關(guān)注，那假如有個(gè)能在智能手機(jī)上面運(yùn)轉(zhuǎn)的在線平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂教學(xué)上盡管仍是玩手機(jī)，可是看著卻是與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，那不變成將科技服務(wù)于課堂教學(xué)了嗎?

    在線課堂應(yīng)該具有個(gè)性化設(shè)定、資源與學(xué)習(xí)教學(xué)零散化、提升時(shí)間空間的限制、多維度數(shù)據(jù)分析 對(duì)處理課堂教學(xué)要點(diǎn)的特性，始終堅(jiān)持預(yù)習(xí)、課中求實(shí)創(chuàng)新、課后練習(xí)鞏固，完美融入到課堂教學(xué)。

    講師在平臺(tái)上發(fā)表學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生們利用移動(dòng)端接收目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)，利用平臺(tái)互相溝通，讓智能手機(jī)變成師生互相配合課堂、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)教學(xué)的貼心工具。

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