創(chuàng)造新場(chǎng)景：激光顯示應(yīng)用新高度

    人類探索未知最直接的方式是什么？答案是視覺(jué)的觀察。但是，人的眼睛具有一系列的局限性，即“我們看不到的東西”無(wú)窮無(wú)盡。而這恰恰就是現(xiàn)代“顯示技術(shù)”應(yīng)用創(chuàng)新的原空間。某種意義上，顯示產(chǎn)品就是架設(shè)在“未知”與“眼睛”之間的橋梁，是一面探索世界的窗戶、解讀未知的鑰匙。作為最新的顯示技術(shù)，激光投影也概莫能外。

    理化教學(xué)與文科教學(xué)最大的差距是什么

    “物理、化學(xué)教學(xué)，可以從實(shí)驗(yàn)室得到‘最直觀’的觀察和感觸。但是，我們文科的教學(xué)就要差很多。歷史教學(xué)完全無(wú)法回到過(guò)去；地理教學(xué)觀察的視野多數(shù)是全球性的。這兩個(gè)都無(wú)法形成‘實(shí)驗(yàn)室’教學(xué)”，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的知名教師如此對(duì)“理科、文科”教學(xué)的差異做出評(píng)價(jià)。

    的確，初高中教育已經(jīng)普及化、人類知識(shí)大爆炸的今天，理科的實(shí)驗(yàn)室直觀優(yōu)勢(shì)，依然擋在全球大多數(shù)學(xué)校文科教學(xué)創(chuàng)新的前面。不過(guò)，這一難題已經(jīng)被視美樂(lè)旗下的羿飛教育成功解決。其標(biāo)志性的產(chǎn)品就是基于激光顯示技術(shù)的“數(shù)字化專用教室和教學(xué)教具”產(chǎn)品。

    “平面投影地圖上，冰島的大小看上去和非洲差不多。但實(shí)際上一個(gè)小島如何比得過(guò)整片大陸呢？” 海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)一位地理教師指出，傳統(tǒng)地理教學(xué)各種地圖、地球儀，如果采購(gòu)齊全多達(dá)數(shù)十套，應(yīng)用起來(lái)非常不便。且教學(xué)過(guò)程中，也會(huì)帶來(lái)很多“誤解”。而采用羿飛教育多媒體球幕演示儀，能夠以一當(dāng)十，且演示儀畫面內(nèi)容能隨著課程前進(jìn)自由改變，更能夠模擬例如風(fēng)帶、洋流等的動(dòng)態(tài)過(guò)程，大大加速了學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知速度。

    對(duì)此，視美樂(lè)指出，傳統(tǒng)文科教學(xué)的時(shí)空瓶頸已經(jīng)可以被“數(shù)字視聽(tīng)”技術(shù)突破——理科所擁有的實(shí)驗(yàn)手段，文科也可以用數(shù)字仿真實(shí)現(xiàn)。目前，羿飛教育將“全球?qū)嶒?yàn)教學(xué)最大盲點(diǎn)：地理歷史數(shù)字體驗(yàn)系統(tǒng)”作為優(yōu)先市場(chǎng)突破點(diǎn)，不僅是企業(yè)價(jià)值的體現(xiàn)、更是一種現(xiàn)代高精尖技術(shù)直接對(duì)社會(huì)文明價(jià)值的驅(qū)動(dòng)。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，未來(lái)每一間學(xué)校都應(yīng)該建立“數(shù)字課堂”�！拔覀兝斫獾乃刭|(zhì)教育和減負(fù)，更多的是提升教學(xué)效率，而不是壓縮教學(xué)時(shí)長(zhǎng)和內(nèi)容，如果我們實(shí)現(xiàn)了這個(gè)理想，那將是一件改寫眾多人命運(yùn)的事情”，視美樂(lè)如此表示。

    穿越歷史長(zhǎng)河，那些對(duì)起源和終點(diǎn)的終極思考

    西咸新區(qū)，這個(gè)位于祖國(guó)大陸中部的國(guó)家級(jí)新區(qū)，是首個(gè)以“創(chuàng)新城市發(fā)展方式”為主題的國(guó)家新區(qū)。但是，新區(qū)說(shuō)新也不新。因?yàn)檫@篇沃土也曾經(jīng)是周秦漢都城所在地，有著近三千年的建城史，在公元前就曾經(jīng)一度是全球最大的城市和經(jīng)濟(jì)圈。這些文化歷史印痕和現(xiàn)實(shí)文物遺址是新區(qū)城市規(guī)劃的基礎(chǔ)、精神食糧和靈魂血脈。

    西咸新區(qū)規(guī)劃館（陜西省咸陽(yáng)市秦都區(qū)上林路）的目標(biāo)之一，就是要讓普通人、每個(gè)關(guān)心新區(qū)發(fā)展的人，都能從中得到來(lái)自于歷史的啟迪。然而，歲月無(wú)情，斑駁的文物所能展示的信息只有專家能讀懂，亦只剩余少數(shù)歷史的碎片。只有借助于現(xiàn)代影像技術(shù)，才能讓人們能用最快的方式，感知這片3000年歷史的大城命運(yùn)輪廓。

    視美樂(lè)顯示科技總計(jì)投入了50余臺(tái)套SLPL技術(shù)激光顯示系統(tǒng)，打造了一個(gè)沉浸式多菱形、多面折頁(yè)顯示體系。將歷史與現(xiàn)實(shí)緊密融合，讓觀眾能穿越歷史長(zhǎng)河，從古代走向未來(lái)、從未來(lái)回到古代，用超越時(shí)空的“上帝”視角，感知這片沃土的血脈和魅力。

    “有些歷史已經(jīng)只剩文字，也有些美麗的存在，例如莫高窟壁畫正在以不可逆的方式成為抽象的記憶。但是，這些都是我們文明和文化的寶庫(kù)。激光顯示與虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合，恰為我們提供了一個(gè)解讀歷史、‘保存’歷史的方案”，視美樂(lè)如此表示。城市規(guī)劃館、博物館、美術(shù)館、文物遺址等，都可以借助這種新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)“時(shí)空穿越”。

    把激光顯示系統(tǒng)視為某種“感知”技術(shù)

    現(xiàn)代顯示的最大意義是什么？娛樂(lè)是其中重要一環(huán)，但是并非最具社會(huì)意義的那部分。視美樂(lè)認(rèn)為，激光顯示系統(tǒng)更是一種“感知”技術(shù)。它就像人類思維、記憶和視覺(jué)的延伸體�；�于這種思維，視美樂(lè)指出激光顯示的應(yīng)用創(chuàng)新本質(zhì)是“創(chuàng)造場(chǎng)景”。

    “傳統(tǒng)工程投影的應(yīng)用思維是去尋找一種需要這樣的光源、顯示畫面的‘場(chǎng)景’——這未免是淺顯和短見(jiàn)的。因?yàn)�，高端顯示的目的是去創(chuàng)造出前所未有的‘場(chǎng)景’。她不應(yīng)該是場(chǎng)景中的‘景’上添花者，而應(yīng)該是‘場(chǎng)景’的造物主”。

    以這樣的思維，視美樂(lè)開(kāi)拓了教學(xué)市場(chǎng)嶄新的應(yīng)用模式——多媒體教學(xué)之外的全新“數(shù)字地理、數(shù)字歷史、數(shù)字國(guó)學(xué)”教室。羿飛教育認(rèn)為，通過(guò)現(xiàn)代顯示工程，將不能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的文科帶入“數(shù)字實(shí)驗(yàn)”感知世界、將“不能課堂實(shí)驗(yàn)的理科知識(shí)效果”也帶入“數(shù)字實(shí)驗(yàn)”感知世界，渴望成為下一代教學(xué)現(xiàn)代化工程的核心產(chǎn)品之一。同時(shí)，在大面積工程顯示領(lǐng)域，視美樂(lè)提出“數(shù)字環(huán)境和數(shù)字感知”概念。包括在傳統(tǒng)的舞臺(tái)應(yīng)用、新興的婚禮布景應(yīng)用、天文館、規(guī)劃館應(yīng)用中，激光顯示產(chǎn)品創(chuàng)造出“亦真亦假”的虛擬世界。

    “顯示產(chǎn)品最高的境界是什么？不是畫面自身的效果，而是‘亦真亦假’的融合”。顯示產(chǎn)業(yè)的未來(lái)屬于虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、混合現(xiàn)實(shí)，是通過(guò)顯示創(chuàng)造新的現(xiàn)實(shí)、改變現(xiàn)實(shí)。在這條路上，激光顯示是大有可為的。

    “技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造是基礎(chǔ)、產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)是關(guān)鍵、場(chǎng)景創(chuàng)生是落地，激光顯示行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)表現(xiàn)出這種三部曲的配合”。認(rèn)識(shí)到這種行業(yè)趨勢(shì)，視美樂(lè)已經(jīng)先發(fā)制人占據(jù)“場(chǎng)景創(chuàng)生”競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)高點(diǎn)。這何嘗不是打開(kāi)了一扇激光顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展壯大的“新大門”，同時(shí)也把視美樂(lè)激光顯示事業(yè)，推向了解答“人類探索極限”問(wèn)題的又一段新里程。