虛擬現(xiàn)實(shí)將如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

    如果可以在虛擬世界里解剖又何必在現(xiàn)實(shí)中拿人體來(lái)解剖呢？

    由于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)步，不久之后這類(lèi)問(wèn)題就會(huì)成為焦點(diǎn)，而且像Oculus Rift之類(lèi)的虛擬現(xiàn)實(shí)頭顯預(yù)計(jì)在明年公開(kāi)發(fā)布。

    虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)肯定會(huì)改變電影和游戲行業(yè)，而且隨著Facebook在去年三月份以20億美元收購(gòu)了Oculus，它有可能會(huì)徹底改變社交網(wǎng)絡(luò)。

    同時(shí)，教育家們都在密切關(guān)注，一些人認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種全新的，強(qiáng)大的學(xué)習(xí)方式。

    事實(shí)上，虛擬現(xiàn)實(shí)用于教育行業(yè)的可能性似乎是無(wú)限的：學(xué)生們可以參加虛擬的交流項(xiàng)目或虛擬的太空飛行。他們可以用危險(xiǎn)的化學(xué)品做實(shí)驗(yàn)，可視化復(fù)雜的數(shù)據(jù)或潛入人體。

    “虛擬體驗(yàn)學(xué)習(xí)已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間了，是一種非常大且令人激動(dòng)的方式，”在莫納什大學(xué)教教育技術(shù)學(xué)的Michael Phillips教授說(shuō)道�！暗�是我們能做的，創(chuàng)造的，訪問(wèn)和接觸的都受到了限制。在創(chuàng)建虛擬環(huán)境時(shí)，我們能對(duì)學(xué)生做的事是沒(méi)有限制的�！�

    虛擬現(xiàn)實(shí)頭顯讓用戶(hù)沉浸在一個(gè)交互世界中，因此顯示器上的圖像是3D真人大小的。圖像還可以和用戶(hù)的頭部運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)同步，給人一種用戶(hù)是在一個(gè)虛擬環(huán)境中活動(dòng)的印象。

    在給開(kāi)發(fā)商提供了一批產(chǎn)品之后，澳大利亞的大學(xué)生們已經(jīng)在試用最新的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品了，包括Oculus Rift。

    在墨爾本大學(xué)，農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在虛擬環(huán)境中研究牲畜和莊稼；建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生可以虛擬觀察海外的建筑，物理治療的學(xué)生可以擺弄人體虛擬影像了解體態(tài)。

    醫(yī)學(xué)院也表示對(duì)此興趣，希望該技術(shù)可以用來(lái)讓實(shí)習(xí)醫(yī)生進(jìn)行模擬手術(shù)。

    關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)如何有效地用于學(xué)校教學(xué)的問(wèn)題仍然存在。

    莫那什大學(xué)的老師就是個(gè)案例， Phillips教授的學(xué)生們正在研究把虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)用到課堂上的方法。

    開(kāi)發(fā)商們?cè)诤軣嵝牡貫閷W(xué)校構(gòu)建教育項(xiàng)目，其中有些對(duì)教育工具和電子游戲很有興趣如Minecraft。

    莫納什大學(xué)的教授Jon McCormack是高新技術(shù)研究中心SensiLab的主任，他表示實(shí)驗(yàn)室里的開(kāi)發(fā)商正在建造一個(gè)柬埔寨12世紀(jì)的吳哥窟寺廟實(shí)體大小的虛擬復(fù)制品，他們計(jì)劃把該項(xiàng)目推薦給研究吳哥/高棉帝國(guó)的學(xué)校。

    McCormack教授說(shuō)，模擬建筑是以實(shí)地考察的建筑圖紙，考古證據(jù)和有關(guān)動(dòng)植物的證據(jù)為基礎(chǔ)做的，讓學(xué)生能體驗(yàn)到曾經(jīng)繁華的大都市是怎樣的。

    “你可以在寺廟里四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它和真實(shí)的寺廟大小是一樣的。當(dāng)你看到成千上萬(wàn)的人流進(jìn)進(jìn)出出，你就能感受到它當(dāng)年的繁華景象。

    它給你一種真實(shí)感，讓你體會(huì)住在這里是什么樣的，這很可能是人們之前研究的任何技術(shù)都無(wú)與倫比的�！�

    但因?yàn)橛糜诮虒W(xué)的教育優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有得到證實(shí)，皇家墨爾本理工大學(xué)教育學(xué)院的副教授Helen McGrath提出質(zhì)疑：這真的是為了教育還是僅僅為了追求新鮮？

    “我記得一年前去參加一個(gè)會(huì)議時(shí)，一位主持人在熱情洋溢地談?wù)摴雀柩坨R以及把它用作教育用途該有多好，”她說(shuō)道�！叭缓笏�突然消失了�！�